Делаем уроки по русскому языку

Мне нужно составить предложения с фразеологизмами (вроде: бить баклуши, брать быка за рога и т. д. )на тему: инструкция ученика на уроке. (предложений 10-12). оо.

Сочинение-миниатюра Напишите текст-повествование, рассказывая о событиях, изображённых на рисунках там 1ый рисунок изображён пёс он там с удочкой идёт на 2ой картине он бросил в воду удочку и поймал сапог на 3 ьей картине поймал шляпу на 4 ый уже появились брюки и 5ая картина он идёт домой в одежде !

К словам подберите несколько однородных членов. во 2-м и 3-м предложениях последний однородный член присоедините союзом и. расставьте знаки препинания. 1. В школьном саду учащиеся обрезали сухие сучья на ФРУКТОВЫХ ДЕРЕВЬЯХ:- 2. Девочки составляли коллекции ЖЕЛТЫХ - осенних листьев для украшения класса. 3. После дружной работы ребята РАЗГОВАРИВАЛИ -4. Ребята взяли СУМКИ - и пошли домой.

10 предложений со второстепенными членами предложения составить

Выполнить синтаксический разбор предложения, и разобрать по членам предложения с полной грамматической характеристикой:Сучок, стал нюхать с остервенением, рыча на пришельцев, и был недоволен равнодушием хозяина.

Текст 5-7 предложений на тему: ’’что значит быть добрым ’

Найдите существительное, которое имеет форму только мн. ч.: варианты ответов а) небеса; б) молоко; в) чернила; г) крестьянство.

Сочинение "Что сказала мама"

Написать сочинение на тему: Мои летние каникулы. нигде не был поэтому не знаю что писать. получается скучное, сухое сочинение 4 класс за помощь

Сочинение-минуатюра на тему: "одуванчиковый снег" с наречиями: легко, спокойно, тихо, чуть слышно, изящно, грациозно, едва-едва, высоко-высоко, вдаль, вверх, вниз

Могут ли у одной глагольной формы быть сразу два окончания?

(1)Весной 1942 года по ленинградским улицам медленно шли две девочки - Нюра и Рая Ивановы. (2)Впервые после долгой блокадной зимы они отправились пешком с Петроградской стороны на Невский проспект, ко Дворцу пионеров. (З)Они обходили повёрнутые трамваи, прятались от взрывов в подворотнях, пробирались по грудам развалин на тротуарах. (4)Зимой девочки похоронили мать, умершую от голода, и остались одни в закопчённой квартире с обледеневшими стенами. (5)Чтобы согреться, сжигали мебель, одежду, книги, ослабевшую Нюру, до войны солистку знаменитого ансамбля, которым рук0волил Исаак Осипович Дунаевский, на санках отвезли в детский дом девушки ~ бойцы отряда противовоздушной обороны. (7)Рая Иванова поступила в ремесленное училище. (8)На исходе первой блокадной зимы их разыскал*1 Руководитель студии P. A. Варшавская. (9)Как и другие работники Дворца пионеров, она, только недавно выписанная из госпиталя, шла по сохранившимся адресам, чтобы найти своих питомцев. (10)До войны дворец был сказочным детским царством, и вот теперь он снова готовился встречать детей. (11)Из уст в уста передавалась казавшаяся невероятной весть: «Дворец пионеров ждёт нас! » (12)06 этой новости нельзя было узнать ни из газет, ни из сообщений по радио. (13)Дворец пионеров был помечен на гитлеровских картах как военный объект. (14)Как были помечены и Эрмитаж, и Русский музей. (15)Из района в район, из дома в Дом передавали как пароль: «Собраться в назначенный час. », и по улицам осаждённого города двигались дети - так начался подвиг педагогов и воспитанников ленинградского Дворца пионеров. (16)Дети, конечно, были глубоки потрясены войной. (17)Они видели, как рушатся дома от взрывов, как падают в голодном беспамятстве люди. (18)Вера Бородулина потеряла отца, Витя Панфилов пережил смерть семерых родных. (19)В каждом д0ме было горе. (20)Впереди было ещё почти два года блокады. (21)А в мае 1942 года во Дворце пионеров работали многочисленные кружки - танцевальные, вокальные, фортепьянные, рукоделия, рисования, художественного слова. (22)Искусство помогало детям выжить, но они ещё не знали о его подлинной силе. (23)Летом 1942 года ребят впервые пригласили на военный крейсер. (24)Они поехали на грузовой машине, захватив музыкальные инструменты и танцевальные костюмы. (25)На палубе корабля играл мелодии Чайковского Витя Панфилов, танцевала Рая Иванова, читала стихи Вера Бородулина. (26)По щекам моряков, не раз смотревших смерти в лицо, текли слёзы. (27)3навшие цену мужеству, моряки видели силу духа ленинградских школьников. (28)Крейсер готовился идти в бой, из которого вернутся не все, и в этих ребятах была сама одухотворённая надежда. (29)Прощаясь с детьми, команда построилась. (30)Ребята стали вручать подарки, которые привезли с собой. (31)Взяв матерчатый кисет из рук девочки, старшина, на груди которого было два боевых ордена, сказал: «Принимаю третью награду Родины». (32)Моряки знали цену мужеству. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Взяв матерчатый кисет нз рук девочки, старшина, на груди которого было два боевых ордена, сказал: "Принимаю третью награду Родины". Моряки знали цену мужеству».

Составить предложение об осени как бы прощаясь с летом

Воробей и синица по величине примерно одинаковые. Уворобья головка(какая?)... , а у синицы головка(какая?).... Крылышки у воробья(какие?)... , а у синицы(какие?).... Уворобья грудка(какая?)... , а у синицы(какая?)... с (каким?)... галстучком.