Звуко-буквенный разбор слова синяк

Имена существительные в роли главных и второстепенных членов предложения

Замените каждое односоставное предложение на двусоставное.Пример: Помню раннее тихое утро. Я помню раннее тихое утро.Его взяли в руки и повелиТонко пахло свежим снегом и хвоей.Зной в пустыне. ПесокПашню пашут - руками не машут!

Хороша ли наша орфография? Надо ли нам не придерживаться? И что было бы, если бы её вдруг отменили? сочинение.

Напиши сочинение-описание на тему: "моя лбимая игрушка" ток быстро завтра в школу оч

Преобразуйте сложные предложения в предложения с прямой речью учитель нам объявил что сегодня состоится долгожданная экскурсия соколов сказал нам что уже шесть часов сидит здесь режиссёр предупредил актёров чтобы они не ходили по льду там опасно инженер говорил что давно задумал обновить этот механизм и кое что уже успел сделать

C2.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл последнего предложения текста: «Сейчас, вспоминая учителя литературы, я задумываюсь над вопросом: почему нам было с ним так интересно?» Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. (1)В шестом классе пришёл новый классный руководитель, ВикторЮльевич Шенгели, литератор. (2)Он был скорее молодой, лицо красивое, почти как у киноактёра, но излишне подвижное: он то улыбался неизвестно чему, то хмурился, то подёргивал носом или губами. (3)Он был неправдоподобно вежливый и всем говорил «вы». – (4)Мы изучаем литературу! – объявлял он постоянно, как свежуюновость. – (5)Литература – лучшее, что есть у человечества. (6)Поэзия – это сердце литературы, это высшая концентрация всего лучшего, что есть в мире и в человеке. (7)Это единственная пища для души. (8)И от вас зависит, будете ли вы вырастать в людей. (9)По средам литература была последним уроком, и, закончив, ВикторЮльевич предлагал: – (10)Ну что, пройдёмся? (11)Первая такая прогулка была в октябре. (12)Пошли шесть человек: Илья спешил домой, Сани в тот день не было в школе, так что нашукомпанию представлял один Мишка, который потом почти дословнопересказал ребятам все удивительные истории, услышанные от учителя по дороге от школы к Кривоколенному переулку. (13)Речь тогда шла о Пушкине.(14)Рассказывал о нём Виктор Юльевич так, что возникало подозрение: не учились ли они в одном классе. (15)Оказалось, что Пушкин, который был большим задирой, никому ничего не спускал, всегда был готов пошуметь, пострелять на дуэли. (16) Потом учитель подвёл ребят к дому на повороте к Кривоколенномупереулку, указал на него широким жестом левой руки. – (17)Вот, представьте себе! (18)Здесь, конечно, никакого асфальта небыло, дорога замощена брусчаткой; оттуда, с Мясницкой, выезжает карета. (19)Извозчик заворачивает, останавливается вот здесь, из кареты спрыгивает Пушкин – простучал сапогами по каменной мостовой и исчез в этом доме… (20)Так это было или не так, сейчас уже мы не выясним. (21)А вот то, что происходило в этом самом доме поэта Веневитинова в октябре 1826 года, подтверждено многими свидетельствами: Пушкин читал здесь свою трагедию «Борис Годунов». (22)Было человек сорок гостей, и почти половина из них написала об этом впоследствии. (23)Вы ведь все читали «Бориса Годунова», не так ли? (24)Кто коротко перескажет содержание? (25)Мишка всегда вызывался, но тут он вдруг подзабыл, в чём там было дело, и не захотел осрамиться. (26)Другие скромно молчали. (27)Наконец Игорь Четвериков сказал неуверенно: – (28)Он царевича Лжедмитрия убил. – (29)Поздравляю вас, Игорь. (30)Историческая наука – вещь довольно сложная. (31)Вообще-то были разные версии этого события. (32)Не огор- чайтесь, история – не алгебра. (33)Точной наукой её не назовёшь. (34)В ка- ком-то смысле литература более точная наука. (35)Что говорит великий писатель, то и становится исторической правдой. (36)Пушкин не стоял на заднем дворе дворца, где произошло – или не произошло! – убийство Дмитрия, но теперь мы видим это событие глазами поэта. (37)То же самое распространяется и на историю с Моцартом. (38)Ну, «Маленькие трагедии» вы читали, я надеюсь. – (39)Да, конечно. (40)Гений и злодейство несовместны! – не моргнув глазом, выпалил Мишка. – (41)Да, я тоже так думаю. (42)Вот про Сальери точно не установлено, отравил ли он Моцарта. (43)Это всего лишь историческая версия. (44)А произведение Пушкина – это, понимаете ли, факт. (45)Огромный факт русской литературы. (46)Историки могут найти доказательство того, что Сальери Моцарта не отравил. (47) И всё равно им с «Маленькими трагедиями» спорить невозможно, потому что Пушкин высказал великую мысль: несовместны в одном человеке гений и злодейство. (48)Этот первый поход по литературным местам оказался прообразом кружка, который к концу учебного года обрёл своё название «ЛЮРС» – любители русской словесности. (49)Сейчас, вспоминая учителя литературы, я задумываюсь над вопросом: почему нам было с ним так интересно? (По Л. Улицкой)*

Сочинение "как я провел лето"

Лексическое значение слов Виньетка, Консьерж, Консьержка, Пьеедестал

Что значит быть обычным человеком сочинение.... ..... на завтра

Крик Стоял осенний тёплый ясный день, везде в воздухе была разлита мягкая розоватая дымка, осыпались с тополей листья, летели, скользили по асфальту мостовой, мелькали мимо пригретых бабьим летом стен домов на узкой московской улице. В этом тихом уголке до ступиц утопали в шуршащих ворохах осеннего золота колёса машин, как бы покинутых хозяевами и грустно стоявших в долгом одиночестве вдоль обочин, сухие листья лежали на крыльях, на радиаторах, собирались кусочками на ветровых стёклах. Я шёл, слушал хруст под ногами и думал: «До чего хорошо ощущение этого тихого дня и как хороша поздняя солнечная осень – её ветерок, её винный запах, её листья на тротуарах и машинах, её тепло и её горная свежесть…» Где отгадка этой тайны? Никогда я вот так не замечал, как добра природа в своём обновлении и утратах. Да, да, всё естественно, прекрасно! И вдруг… Мне показалось: где-то женщина кричала, это было в доме, над этими безлюдными тротуарами, одинокими, засыпанными листьями машинами. Я вздрогнул, остановился, поднял голову, глядя на окна, освещённые солнцем, пронзённый неожиданным страшным криком боли, страдания, как будто там, на верхних этажах обычного московского дома, пытали человека, заставляя его корчиться, извиваться в муке под калёным железом. Они были все одинаковы, эти окна, были уже по-предзимнему закрыты наглухо. Крик женщины то затихал наверху, то нарастал нечеловеческим воплем, визгом и рыданиями последнего отчаяния, какое бывает перед холодом небытия и бездной…Что там было? Кто мучил её? Зачем? Почему она рыдала так страшно? И всё прекрасное погасло во мне: и благословенный московский листопад, и свет осеннего дня, и умиление естественной прекрасной порой бабьего лета. Счастье вдруг обернулось жгучей (-им)… Почудилось, что кричало от непереносимой боли само человечество, потерявшее ощущение великого и единственного блага всякого сущего – радости неповторимого своего существования. По Ю. Бондареву определить проблему и позицию автора.

Фонетический разбор слова акварель

Выпиши 6 предложений, т. е. 3 предложения простыx и 3 сложныx (должны быть и простые с однородными членами, и сложные с союзами и, а, но, и с прямой речью)

Выпишите слова в следующем порядке: а) изменяемые слова б)неизменяемые слова. Выделите графически окончания и основы. Тихий, лед, море, иду, станция, золоченый, занавеска, кино, твердо, налево, колесо, такой, благодаря, сначала, торт, около, говорить, прибрежный, десять, такси, соклассник, вход, обеденный, два, хаки, полоса, только, написал

Определить основу и окончание у слов: суфле, щи, пони, волчий, зимний, семеро, озеро, метро, повидло, будни, шасси, весенний, укушенный. и разобрать по составу слова:раскошелиться, разгуляться, покотание