1) С формой какого падежа совподает форма винительного падежа неодушевлённых существительных единственного числа 2-го склонения? 2)В какой из этих форм существительное может быть в предложении только подлежащим? только второстепенным членом?

Отгадай загадки. Запиши ответы в виде предложения. Подчеркни подлежащее и сказуемое. Докажи, что это подлежащее. 1. Кто говорит молча? - книга. 2. Что всегда ходит, а с места не сходит? - солнце. 3. Что летит быстрее пули? - мысль.

2. Найди и подчеркни наречия:Тот, кто с гусятами близко знаком,Знает: гусята гуляют гуськом;Тот же, кто близко знаком с гусаком, к ним не рискнёт подойти босиком. 3. Определи группу наречий меры и степени:а)вдвоём, немного, издали;б)очень, крайне, совершенно;в)чересчур, наверху, всегда;г)громко, сверху, вчера;д)сослепу, накануне, назло. 4. Выдели словосочитание, в котором употреблено наречие цели:а)работали дружно;б)шли наугад;в)оскорбили нарочно;г)вернулись невзначай. 5. Укажи наречия в сравнительной степени:а)Музыка зазвучала громче.б)Мы стали говорить тише и вскоре замолчали.в)Его голос громче, чем мой.г)Все товары в этом магазине дороже.д)Он продавал эту вещь дороже. 6. Укажи наречия в превосходной степени:а)Она была красивее других.б)В этой ситуации он оказался мудрей всех.в)Спортсмен пробежал дистанцию быстрее всех.

Напишите всё что знаете про Парононимы и деепричастный оборот

ЕЩЁ союз или нет? если да то какой?

Какие предложения можно состоавить с фразеологизмами:"Не на того напал, Этого ещё не хватало, Не сойти мне с этого места"поодскажииите)

Ее по 2 примера предложения с обращениями выражены именами сущ. а)собственными б)нариц. одушевлёными. нариц. неодушевлёные сроооочнооо

Как я провел лето, нужно сочинение. . , был в лагере, соль-илецке и в самаре

Написать 5 предложений с наречиями на о-е из художественной литературы указать автора и произведение

Сочинение репортаж из родного города нижневартовска

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Дети, маленькие мужики-школьники, раноначинали трудовую жизнь, и детство у них было украдено. Впрочем, что тут считать: у одних было украдено детство, удругих — юность, у третьих — жизнь». Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений илиприменяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. (1)Ученикам о войне он рассказывал скупо. - (2)А где вас ранило? спрашивали ребята. - (3)В Польше, уже в наступлении. (4)Вот, руку отняли. (5)Что было потом, не рассказывал: не хотел вспоминать, как училсяписать левой - почерком, не лишённым элегантности, как приспособилсяловко надевать рюкзак одной рукой. (б)После госпиталя приехал в Москву ивернулся в университет, в котором учился до войны. (7)Какое это было счастье - полных три года он восстанавливал себясам: чистил кровь Пушкиным, Толстым, Герценом. (8)Потом отправили по распределению в среднюю школу посёлкаКалиново Вологодской области преподавать русский язык и литературу. (9)Жильё выделили при школе. (Ю)Комната и прихожая, откудатопилась печь. (П)Дровами обеспечивали. (12)Кроме литературы, ещёприходилось учить географии и истории. (13)Всё в Калинове было бедным, разрушенным, в изобилии тольконетронутая робкая природа. (14)И люди были, пожалуй, получше городских, тоже почти не тронутые городским душевным развратом. (15)Общение с деревенскими ребятами развеяло его студенческиеиллюзии: доброе и вечное, конечно, не отменялось, но повседневная жизньбыла слишком груба. (16)Всё время мучительно думал: нужны ли все этикультурные ценности девочкам, укутанным в чинёные платки, успевшим дозари прибрать скотину и малых братьев-сестёр, и мальчикам, выполнявшимвсю мужскую тяжёлую работу? (17)Учёба на голодный желудок и потерявремени на знания, которые никогда и ни при каких условиях им непонадобятся? (18)Детство у них давно закончилось, они все сплошь были недоросшиемужики и бабы, и даже те немногие, кого матери отпускали в школу, какбудто испытывали неловкость, что занимаются глупостями вместонастоящей серьёзной работы. (19)Из-за этого некоторую неуверенность испытывал и молодой учитель - и впрямь, не отвлекает ли он их отнасущного дела жизни ради излишней роскоши. (20)Какой Радищев? (21)Какой Гоголь? (22)Какой Пушкин, в конце концов? (23)Обучить грамотеи поскорее отпустить домой — работать. (24)Да и сами они только этого ижелали. (25)Тогда он впервые задумался о феномене детства. (26)Когда ононачинается, вопросов не вызывало, но когда оно заканчивается и где тотрубеж, начиная с которого человек становится взрослым? (27)Очевидно, чтоу деревенских ребятишек детство заканчивалось раньше, чем у городских. (28)Северная деревня всегда жила впроголодь, а после войны всеобнищали вконец, работали бабы и ребята. (29)Из тридцати ушедших нафронт местных мужиков вернулись с войны двое. (ЗО)Дети, маленькиемужики-школьники, рано начинали трудовую жизнь, и детство у них былоукрадено. (31)Впрочем, что тут считать: у одних было украдено детство, удругих - юность, у третьих - жизнь.

Написать сочинение на тему: скоро зима

Сочинение на тему: Майские дни

Сочинение зимнее утро(без ошибок

Что я могу сделать, чтобы спасти воду или природу.