В лесу было таинственно и глухо. ПРИДУМАЙТЕ 2 ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ОТВЕЧАЮЩИЕ НА ВОПРОСЫ : ПОЧЕМУ? ЧТО СТАЛО В СЛЕДСТВИИ ЭТОГО?

Что я ценю в наших мальчишках и девченках это любознательность. Не просто любопытство, а именно любознательность-любовь к познанию. Качество это свойственно только человеку. Любознательность пораждает мысль, мысль чувства, а чувства окрашивают поступки. Так вот я за любознательность, а значит за богатство человеческой души. Но как в школьные году развить в себе чувство прекрасного? Обязательно совершать дальние путешествия? Нет. Необязательно достаточно увидеть в себе такое необыкновенное. Без этого путешествия не принесут радости. какое-нибудь озерцо за городом полно жизни, но полно загадок. Вот они дальние неведомые страны вокруг тебя. Поля, рощицы, реки, выходите читать увлекательную книгу ее жизни. ПРОВЕРИТЬ ОШИБКИ И ЗАПЯТЫЕ.

(1)Ученикам о войне он рассказывал скупо. (2)А где вас ранило? спрашивали ребята.
- (3)В Польше, уже в наступлении. (4)Вот, руку отняли.
(5)Что было потом, не рассказывал: не хотел вспоминать, как учился
писать левой - почерком, не лишённым элегантности, как приспособился
ловко надевать рюкзак одной рукой. (б)После госпиталя приехал в Москву и
вернулся в университет, в котором учился до войны.
(7)Какое это было счастье - полных три года он восстанавливал себя
сам: чистил кровь Пушкиным, Толстым, Герценом.
(8)Потом отправили по распределению в среднюю школу посёлка
Калиново Вологодской области преподавать русский язык и литературу.
(9)Жильё выделили при школе. (Ю)Комната и прихожая, откуда
топилась печь. (П)Дровами обеспечивали. (12)Кроме литературы, ещё
приходилось учить географии и истории.
(13)Всё в Калинове было бедным, разрушенным, в изобилии только
нетронутая робкая природа. (14)И люди были, пожалуй, получше городских,
тоже почти не тронутые городским душевным развратом.
(15)Общение с деревенскими ребятами развеяло его студенческие
иллюзии: доброе и вечное, конечно, не отменялось, но повседневная жизнь
была слишком груба. (16)Всё время мучительно думал: нужны ли все эти
культурные ценности девочкам, укутанным в чинёные платки, успевшим до
зари прибрать скотину и малых братьев-сестёр, и мальчикам, выполнявшим
всю мужскую тяжёлую работу? (17)Учёба на голодный желудок и потеря
времени на знания, которые никогда и ни при каких условиях им не
понадобятся?
(18)Детство у них давно закончилось, они все сплошь были недоросшие
мужики и бабы, и даже те немногие, кого матери отпускали в школу, как
будто испытывали неловкость, что занимаются глупостями вместо
настоящей серьёзной работы. (19)Из-за этого некоторую неуверенность
испытывал и молодой учитель - и впрямь, не отвлекает ли он их от
насущного дела жизни ради излишней роскоши. (20)Какой Радищев?
(21)Какой Гоголь? (22)Какой Пушкин, в конце концов? (23)Обучить грамоте
и поскорее отпустить домой — работать. (24)Да и сами они только этого и
желали.
(25)Тогда он впервые задумался о феномене детства. (26)Когда оно
начинается, вопросов не вызывало, но когда оно заканчивается и где тот
рубеж, начиная с которого человек становится взрослым? (27)Очевидно, что
у деревенских ребятишек детство заканчивалось раньше, чем у городских.
(28)Северная деревня всегда жила впроголодь, а после войны все
обнищали вконец, работали бабы и ребята. (29)Из тридцати ушедших на
фронт местных мужиков вернулись с войны двое. (ЗО)Дети, маленькие
мужики-школьники, рано начинали трудовую жизнь, и детство у них было
украдено. (31)Впрочем, что тут считать: у одних было украдено детство, у
других - юность, у третьих - жизнь.

Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова
известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о
чём думают люди, а грамматика – как они думают». Аргументируя свой ответ, приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера).
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Г. Степанова.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Зодание: составте предложения с выделенными словосочетаниями. Избрать в президиум собрания, привилегии ветеранов, наши ровесники и сверстники, пресчледовать свои тинтересы, будущая профессия хорошая специальность, своевременный сигнал, прект архитектора. белые колонны.

Составите 2-3 простых предложения из словосочитаний Плач ребенка, помощь врача, полевая мышь и произведите их синтаксический разбор

1)Придумать предложения со словами - работать, трудиться, корпеть потеть 2)Назвать лексическое значение слов - кон, мол, плот, трон, жар, пример, спор

Найти в предложениях лексические ошибки. 1. Кромешная разруха в Приморье, мощные снежные циклоны, небывалые морозы, разрушения газопроводов были отмечены прошлой зимой. 2. Автор статьи пишет еще об одном требовании Л. Н. Толстого к языку, о требовании простоты и ясности, понятливости.

Сочинение на часть речи сущ.

6 предложений:
(По ) новому
(на) счет
(в) даль ( что бы эти предлоги писались в этих преложениях раздельно и слитно и объяснение )

6 предложений с прямой речью где слова автора будут первые