Составьте по 2 предложения со словосочетаниями ( ОНИ ВНИЗУ) так, чтобы прилагательные имели: 1) относительные или притяжательное значение 2) качественное значение.

СЛОВОСОЧЕТАНИЯ : лисья хитрость, птичий щебет, детские рассуждения

Составьте предложения с такими словами: кружки, дорогой, стрелки, село

Напишите не меньше 30 слов, должны быть одинаковые слова но непохожие по смыслу.

Подберите к данным словам антонимы сгруппируйте антонимические пары по частям речи? : Потерять, начало, широкий, вниз, правый, легко, радость, молчать, много, зима, старый

1)Составьте предложения с омонимами мир, лавка, лук, рысь.
2)Составьте предложения с паронимами: представить-предоставить, искусный-искусственный.
3)Составьте предложения со словосочетанием НАМЫЛИТЬ ГОЛОВУ так, чтобы:1)свободное словосочетание;2)фразеологизм.
4)Подберите фразеологизмы со словом ГЛАЗ, объясните их значение. Составьте 2-3 предложения с этими фразеологизмами.

Подбери и запиши антонимы к разным значениям многозначного слова.

мягкий(свет)..... серьёзный(человек),.....
мягкий(характер)...... серьёзный(случай)......
мягкий (карандаш)..... (душевный)покой........
мягкие (волосы)....... (на море)покой..........
мягкая(булка)...

Тихий(нрав).....
тихая(езда)....
тихий(голос)...

Составить небольшой рассказ, употребляя слова синонимы, шалить, проказничать, озорничать, баловаться, дурачиться.

Обратившись к учебнику истории, составте небольшой список устаревших слов и оформите его в виде толкового словарика. Ксли сможите, проилюстрируйте рисунками или фотографиями знаение некоторых слов из вашего списка. Составте с ними предложения так, чтобы между подлежащим и сказуемым необходимо было поставить тире. Обозначте грамматические основы.

Приходит к нам весна с радостью с великой милостью с пшеницей золотою с ячменем усатым с овсом кудрявым с калиной-малиной черной смородиной Найти прилагательные в переносном значении с каждым из них составить словосочетание в котором прилагательное имеет прямое значение

* Нужно найти и выписать слова (словосочетания, предложения), интересные с точки зрения культуры речи. Указать для них типы норм и правильный(ые) вариант(ы).

Ванька взд…хнул ум…кнул перо и продолжал писать: «А вчерась мне была выволочка. Хозяин выволок меня за волосья на двор и отчесал шпандырем за то что я качал ихнего ребятенка в люльке и по (не)чая(н, нн)ости заснул. А на неделе хозяйка велела мне почистить селедку, а я начал с хвоста, а она взяла селедку и ейной мордой начала меня в харю тыкать. Подмастерья надо мной насмехаются посылают в кабак за водкой и велят красть у хозяев огурцы, а хозяин б(ъ, ь)ет чем попадя. А еды нету (ни)какой. Утром дают хлеба, в обед каши и к вечеру тоже хлеба, а чтоб чаю или щей, то хозяева сами трескают. А спать мне велят в сенях, а когда ребятенок ихний плач…т, я вовсе (не) сплю а качаю люльку. Милый дедушка сделай божецкую милость возьми меня отсюда домой на деревню нету (ни)какой моей возможности. Кланяюсь тебе в ножки и буду вечно бога молить, увези меня (от)сюда, а то помру. »
(А. П. Чехов. «Ванька»)