Решить самостоятельную работу по русскому языку.

1. Из предложений 4-6 выпишите два контекстных синонима.
2. Из предложения 7 выпишите два контекстных антонима.
3. Какой троп используется в предложении 4?
4. Из предложений 13-15 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
5. Из предложений 5-6 выпишите слово с чередованием гласной в корне, объясните правило графически.
6. Запишите грамматическое средство, с помощью которого осуществляется связь 11 и 12 предложений.
7. Опираясь на текст, дайте определение понятию классическая литература. Используйте для этого следующую схему предложения: сущ. Им. п. ? сущ. Им. п.

Текст:

(1)Поговорим о читателе. (2)O нем говорят редко и мало. (3)А между тем читатель - лицо незаменимое. (4)Без него не только наши книги, но и все произведения Гомера, Данте, Шекспира, Гете, Пушкина - всего лишь немая и мёртвая груда бумаги. (5)отдельные читатели могут иной раз ошибочно судить о книгах, но за Читателем в большом, собирательном значении этого слова - и притом на протяжении более или менее продолжительного периода времени - всегда остается последнее слово в оценке литературного произведения. (6)Правда, оценка книги, утвердившаяся на известный срок часто меняется. (7)Какая-нибудь будка, расположенная вблизи, может заслонить башню, стоящую вдали. (8)Но рано или поздно мы осознаем этот обман зрения и начинаем представлять себе литературные величины в более правильные масштабах. (9)Время идет - одно поколение сменяет другое, и каждое из них по-своему оценивает дошедшее до него литературное наследство. (10)И если прозаик или поэт сохраняют свое значение и вес в течение веков, то это объясняется не тем, что они были однажды зачислены в ряды гениев и классиков или увековечены воздвигнутыми в их честь монументами, а тем, что и новые поколения признают их ценными и нужными для жизни. (11)А бывают случаи, когда книга, мирно лежащая у нас на полке, постепенно и незаметно теряет свое обаяние. (12)Она как бы уничтожается, сливаясь с другими, ей подобными. (13)Решает судьбу книги живой человек, читатель. (14)Все струны, которыми по - своему владеет автор, есть в сердцах у читателей. (15)Иных струн у автора нет. (16)В зависимости от качества игры на этих струнах они отзываются в душах людей то глухо, то звонко, то громко, то тихо.

СРООООООООЧНО! НУЖНО ЗНАЧЕНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМА ’’СЕМИПУДОВЫЙ ПШИК’’ ЗАРАННЕЕ СПАСИБО

Синонимы и Антонимы к словам
Бледные краски
бледный рассказ
верный ответ
верное средство
глубокая река
глубокий сон
глубойкий обморок
грубая работа
глубокие знания
грубые отношения
грубое полотно
грубый потсчёт
краткое содержание
краткий ответ
лёгкое ноша
лёгкий вопрос
лёгкий аромат
лёгкая походка
лёгкое содержание

Подберите антонимы. Определите спряжение и вид глагола. Откроешь Спрашиваешь, Продаёт Грустим Найдете Кончаются !

Сочинение-рассуждение "Зачем нужны устаревшие и книжные слова в публицистической и художественной речи?"

Придумать предложение с фразеологизмом: хоть отбавляй и непочатый край

8 класс, кто писал диктант на тему: "обособление обстоятельств", назавите название диктанта? ***)

Сочинение миниатюра на любую тему используя несколько фразеологизмов

Нужно составить с каждым из фразеологизмов предложение: предоставить самому себе, превозмогать себя, прийти в себя, выводить из себя, переламывать себя.

Подберите антонимы к прилагательным в следующих сочетаниях слов.

Грубая материя; грубый голос; грубый человек.
Крепкий чай; крепкий ребёнок.
Худой мальчик; худое ведро.
Голодный пёс; голодный обед.