1)разобрать под 5 :
чуть слышится ручей, бегуший в сень дубравы, чуть дышит ветерок, уснувший на листах, и тихая лука, как лебедь величавый, в серебристых облаках.
2)разбор под 3:
облаках
3)разбор под 2:
стелится
4) разбор под 4:
роняет лес багряный свой убор, серебрит мороз увяновшее поле, проглянет день как будто поневоле и скроется за край окружных гор.

-Мои чАсы ушли вперёд, Сказала тётя Маша. Ой! Убежало мОлОко! Скалала тётя Груня. Объясните написание выделенных букв. подчеркните многозначные слова. Составте предложение с одним из этих слов в другом значении. Запишите его.

Фразеологізми про зайця або про лису дуже треба! будь ласка.

Объясните что такое контекстные антонимы. И написать пару для пример.

С глаголами 1)"Дремать",2)"Купаться" составить предложения так, чтобы глаголы использовались в переносном смысле.

Напишите сочинение: фразеологизмы-свидетели истории народа

Какие предложения можно состоавить с фразеологизмами:"Не на того напал, Этого ещё не хватало, Не сойти мне с этого места"поодскажииите)

Обратившись к учебнику истории, составте небольшой список устаревших слов и оформите его в виде толкового словарика. Ксли сможите, проилюстрируйте рисунками или фотографиями знаение некоторых слов из вашего списка. Составте с ними предложения так, чтобы между подлежащим и сказуемым необходимо было поставить тире. Обозначте грамматические основы.

Составить рассказ ответами на вопросы
1. Что называют имена существительные
2. Имена существительные в роли главных и второстепенных членов предложения
3. Роль в речи предложений с однородными члеами, выраженными именами сущечтвительынми.
4. Использование в речи имён существительных в прямом и переносном значении.
5. Имена существительные -синонимы и антонимы.

Запишите не менее 6 лингвистических терминов, образованных на базе греческих корней. Значение корней укажите:)