Текст
(1)Наверное, оскомину набила фраза, что любовь к большой Родине начинается с любви к родине малой: своему городу, улице, переулку, двору, дому. (2)Но это святая правда, которую все знают умом, но далеко не все ощущают жаром и болью сердца.
(3)Я невольно задумываюсь о тех ребятах, чьё детство проходит в новостроечных районах Москвы. (4)Растёт парень в своём микрорайоне, где есть и кино, и парикмахерская, и библиотека, но этому парню нечем гордиться, жизненный обстав юного гражданина нового микрорайона лишён какой-либо характеристики, особости, он такой же, как у всех. (5)Безликое, неотличимое от фона трудно любить. (б) Штамп нельзя любить подавно. (7)Человеческая личность закладывается в детстве; от детских впечатле­ний, наблюдений, переживаний во многом зависит, каким станет человек. (8)В смазанности окружающего трудно ощутить и соб­ственную индивидуальность. (9)Парень из Армянского переулка был особый парень, и Чистопрудный — особый, и покровский — особый, и Старосадский — особый. (10)А этот, из микрорайона, каков он? (11)Общий, как все, — стало быть, никакой.
(12)Но как бы ни выглядели новые районы, в них всё равно не будет того, чем богата — до сих пор богата, несмотря па все тяг­чайшие потери, — старая Москва: связи с прошлым. (13)Вот по­чему так важно сохранить исторический образ города. (14)В памятниках архитектуры деяния предков, героическая боль многострадальной русской столицы и нетленная красота. (]5)Пусть молодой человек, уроженец микрорайона, не увидит вокруг себя старины в благородной патине, он сядет в поезд метро или троллейбус и отправится в коренную часть Москвы, где на него глянет история задумчивыми ликами старых зданий. (16)Даже о достопримечательностях Москвы, таких, как Василий Блаженный, остатки Китайской стены, Юсуповы палаты, дом Пашкова, Новодевичий монастырь, надо что-то знать, чтобы оценить по-на­стоящему, исполниться их прелести и важности.

Объясните как вы понимаете фразу:"(12)Но как бы ни выглядели новые районы, в них всё равно не будет того, чем богата — до сих пор богата, несмотря па все тяг­чайшие потери, — старая Москва: связи с прошлым. "

Мне нужны только два примера из текста и объяснение этих примеров.

Сочинение-сказка про дождик

Сочинение по картине И. И. Бродского "Летний сад осенью"

Сочинение на тему: горе-мечтатель

Она сидела на полу
И груду писем разбирала,
И, как остывшую золу,
Брала их в руки и бросала.
Брала знакомые листы
И чудно так на них глядела,
Как души смотрят с высоты
На ими брошенное тело.
О, сколько жизни было тут,
Невозвратимо пережитой!
О, сколько горестных минут,
Любви и радости убитой!
Проанализировать стихотворение Тютчева

Закончите предложения. 1) Геннадий подошел к окну и увидел, что. 2) В сказке говорится о том, как. 3) Наступило долгожданное утро, и. 4)Нам понравилась Наташа, которая. 5) Нам понравилась Наташа, но. 6) Мы увидели счастливае лицо девочки, когда.

На сухой ветке сидели два воробья. Они махали хвостами и весело чирикали. Я спрятался в кустах. Прошло минуты три. Воробьи нашли более укромное местечко. Вдруг одна из птиц заметила меня. Она камнем упала с ветки. Быстро слетела и другая птица. Полились птичьи разговоры. Видно я был третий лишний. НУЖЕН СВЯЗНОЙ ТЕКСТ. СПОСИБО

Спиши текст. найди и подчеркни главные члены в каждом предложении. покажи графически однородные члены. Выплывает на небо солнышко, рассылает золотые лучи, будит землю. Первый луч полетел и попал на жаворонка. Встрепенулся жаворонок, выпорхнул из гнездышка, поднялся высоко-высоко, запел свою песенку. Второй луч упал на зайчики. Запрыгал зайчик, побежал за сочной травкой на завтрак.

Твоя турфирма имеет вакансии для работы в твоей местности гидом для англоговорящих граждан. Большинство этих туристов это люди на пенсии, в среднем им по 60-70 лет.
Напиши письмо-заявление, россказавши почему ты думаешь что ты подходишь для этой работы и упомяни пару мест куда ты б их сводил.
(как минимум 100 слов)

Сочинение человек оглянись земля в беде