В процессе воспитания значимую роль играют взаимоотношения учителя и ученика. Поэтому они должны быть внимательными, доброжелательными и заинтересованными. Именно исходя из подобных установок в школе  стали практиковаться совместные походы, сочинения и чтение стихов, слушание «музыки» леса, реки, полей, воздуха. Например,  «Музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру, красоте и человечности»  Именно через подобные моменты формируется драгоценный опыт общения учеников и воспитателей.

Учитель в первую очередь,  должен уметь познавать духовный мир ребенка, понимать в каждом ребенке «личное».  «Нет в мире ничего сложнее и богаче человеческой личности»  И именно к личности обращен педагог в своей деятельности, поэтому учитель – это человек, которые не только овладел теорией педагогики, он еще и практик, чувствующий ребенка, он мыслитель, который соединяет теорию и практику воедино.

Ребенок не может быть счастлив, если в школе ему скучно и плохо, если он не чувствует себя достаточно способным, что бы овладеть школьной наукой. Сделать ребенка счастливым – значит, прежде всего, помочь ему учиться.