Какие предложения можно составить с каждым из слов: весьма, доминировать, удобоисполнимый, меморандум, феномен, матроска, альтруизм, АЛЬТЕРНАТИВА, ниспослать
Разберите предложения по членам: Дюймовочка плыла по реке очень быстро. Белый мотылек порхал над маленькой девочкой. она ему очень понравилась. Мотылек медленно опустился на лист.
Сделать разбор префикс суфикс корень окончание основа СЛОВА ПОДОКОННИК ПРИБРЕЖНЫЙ НАЛЕВО ПРОИГРЫШ
РАССТАВИТЬ ЗАПЯТЫЕ В ТЕКСТЕ.О жизни баха пишут что она бедна внешними солытиями.Для Баха в музике не было ничего не возможного. И его захотел послушать и познакомиться с ним сам король фРИДРИХ Великий. Король устраивал камерные собрания. И в один из вечеров королю доложили что приехал Бах.Он явился во дворец в пыльном дорожном костюме.Король отменил концерт и попросил Баха осмотреть фортепиано. Инструменты настолько понравились Баху что он захотел стать обладателем всех до единого. Ему это удалось. Руки Баха касались инструментов и они чудом обретали голос.Дело конечно не в чародейсте а в тончайшем пониманий музыки.
Звуко-буквенный анализ слова моряк
Составь текст на тему: мы любим спорт
(1)Настала пора и Сашке разглядеть немца как следует. (2)Был он вроде бы Сашкин одногодок, лет двадцати – двадцати двух, курносый и веснушчатый. (3)Напомнил он Сашке лицом одного его дружка деревенского, Димку: тот чуть поскуластее был, поплотнее. (4)Подошёл командир роты, побледневший, злой: – (5)Вот тебе рапорт начальнику штаба. (6)Да смотри, чтоб не случилось чего с немцем в дороге. (7)Он мне главного ничего не сказал. – (8)Во паразит, – удивился Сашка. (9)Жаль, немецкого не знаю, подумал Сашка, поговорил бы... (10)Многое можно было спросить у немца, но немецкие слова, что учил он в школе, все выветрились, призабылись, а если и всплывали в памяти какие, то не те, которые нужны. (11)А Сашке было любопытно, как у немцев обстоят дела с кормёжкой, сколько они сигарет в день получают, сколько рому, почему перебоев с минами нет… (12)Да мало ли что можно было спросить? – (13)Ты мне скажи, немец, чего с моим напарником, что в плен к вам попал, делать будете? (14)Шиссен*, наверное? (15)Немец ничего, конечно, не понял, но при слове «шиссен» дрогнул, сжался, лицо побелело... (16)И тут понял Сашка, какая у него сейчас страшная власть над немцем. (17)Ведь тот от каждого его слова или жеста то обмирает, то в надежду входит. (18)Он, Сашка, сейчас над жизнью и смертью другого человека волен. (19)Захочет – доведёт до штаба живым, захочет – хлопнет по дороге! (20)Сашке даже как-то не по себе стало... (21)Только не знает немец, какой Сашка человек, что не такой он, чтоб над пленным и безоружным издеваться. (22)В блиндаже, где штаб батальона находился, было совсем темно, и только керосиновая лампа с разбитым стеклом тускло мерцала в углу стола. (23)После света Сашка не сразу и разглядел командира, сидевшего в глубине в наброшенной на плечи шинели. (24)И, разглядев, не узнал. (25)Всегда чисто выбритый, подтянутый, в белом подворотничке, сейчас комбат имел вид необычный и страшноватый. (26)Начальство Сашка уважал. (27)И не только потому, что большинство командиров были старше его по возрасту, но и потому, что понял он за два года войны – в армии без этого нельзя. (28)Понимал он и ненавидящий взгляд комбата, сверливший немца, хотя у самого Сашки ненависть к фашистам почему-то не переносилась на этого вот пленного... (29)Вот когда поднялись они из-под взгорка – серые, страшные, нелюди какие-то, это были враги! (30)Их-то Сашка готов был уничтожать безжалостно! (31)Но, когда брал он этого фрица, дрался с ним, ощущая тепло его тела, силу мышц, показался он Сашке обыкновенным человеком, совершенно таким же солдатом, как и он, только одетым в другую форму, только одураченным и обманутым. (32)Потому и мог разговаривать с ним по- человечески, принимать сигареты, курить вместе... и вопрос: "объясните, как вы понимаете смысл 20 предложения" нужны 2 аргумента из текста.... , пожалуйста....
Задали написать 20 словосочетаний (тиоп диктанта)
Нужно разгруппировать слова в три столбика: а) с материально выраженным окончанием Б) с нулевым окончанием. В) не имеющие окончания Вот и слова: столик стол стола столу столами пишу пишет писал пишите беру берите брал песня песни песенный песенка синий кормчий ловчий заячий комментарий медвежий зодчий дельфинарий метро село пальто окно маэстро. Я вас мне помочь!
Фонетический разбор слова Елизавета
Чем же так привлекает человека неведомое?
Составьте сязный рассказ о правописании частицы НЕ.
Сочинение на тему: Моя дорога к вере. Способна ли вера сделать людей добрей, а мир - прекраснее?
Мини сочинение, Составление рассказа по его началу (4-5 предложений+озоглавить) НАЛЬДИНЕ СТОЯЛ МАЛЕНЬКИЙ ПИНГВИНЕНОК. У НЕГО ТОЛЬКО ВЫРОСЛИ ТРИ ПУШИНКИ НА ГОЛОВЕ И КОРОТЕНЬКИЙ ХВОСТИК. ОН СМОТРЕЛ КАК КУПАЮТСЯ ВЗРОСЛЫЕ ПИНГВИНЫ.
Среди предложений 1-4 найдите и отметьте сложное(ые), в состав которого(ых) входит односоставное безличное. (1)В большом доме напротив, у инжинера Должникова играли на рояле.(2)Начинало темнеть, и на небе замигали звезды.(3)Все медленнее, отвечая на поклоны, прошел отец в старом цилиндре.(4)-Взгляни!-говорил он сестре, указывая на небо зонтиком.-Взгляни на небо. Среди предложений 1-4 найдите и отметьте сложное(ые), в состав которого(ых) входит неопределенно-личное предложение. (1)Когда провели железную дорогу, то в первое время на этом месте был только полустанок, потом же лет через десять построили теперешнюю Прогонную.(2)Движение по старой дороге почти прекратилось, и по ней уже ездили только местные помещики.(3)Постоялый двор превратился в трактир, верхний этаж обгорел, крыша стала желтой от ржавчины.(4)В трактире торговали чаем.
