Делаем уроки по русскому языку

Товарищи мне нужно сделать Морфологический разбор слова ПИРОЖОК. НУЖНО ОПРЕДЕЛИТЬ ЧАСТЬ РЕЧИ, НАЧАЛЬНУЮ(НЕОПРЕДЕЛЕННУЮ)ФОРМУ, ВИД, СПРЯЖЕНИЕ, ВРЕМЯ, ЛИЦОИ ЧИСЛО И РОЛЬ. весь день сижу над этим словом!

При или пре? пр.емник учителя, пр.давали значение, пр. одолеть пр.пятствие, пр.мирился с другом, пр.дать идеалы, пр.обладающие силы.

Написать 5 предложений с обособленными обстоятельствами

Нужно разобрать имя сущиствительное, имя прилагательное(морфологический разбор). Слова: в руке, весёлый(дом).

Данные наречия запишите в составе словосочетаний так, чтобы в одном случае не - было написано слитно, вдругом раздельною пример: летать невысоко-летать не высоко, а низко. некрасиво, невыразительно, неискусно, неинтересно, неприветливо,невнимательно, нерадостно, непокорно.

Воздушное седое, воздушным седым, воздушного седого, ледяной сильный, ледяным сильным, ледяного сильного. определить тип основы, род и падеж прилагательных.

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Взяв матерчатый кисет нз рук девочки, старшина, на груди которого было два боевых ордена, сказал:"Принимаю третью награду Родины". Моряки знали ценумужеству». Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений илиприменяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. (1)Весной 1942 года по ленинградским улицам медленно шли дведевочки - Нюра и Рая Ивановы. (2)РпеРвые после долгой блокадной зимыони отправились пешком с ПетрограЯскои стороны на Невский проспект, коДворцу пионеров. (З)Они обходили повёрнутые трамваи, прятались отвзрывов в подворотнях, пробиралйсь по грудам развалин на тротуарах. (4)Зимой девочки похоронили мать, умершую от голода, и остались одни взакопчённой квартире с обледенершими стенами. (5)Чтобы согреться, сжигали мебель, одежду, книги, (б^слабевшую Нюру, до войны солисткузнаменитого ансамбля, которым рук0волил Исаак Осипович Дунаевский, насанках отвезли в детский дом девушки ~ бойцы отряда противовоздушнойобороны. (7)Рая Иванова поступила в ремесленное училище. (8)На исходепервой блокадной зимы их разыскал*1 Руководитель студии P. A. Варшавская. (9)Как и другие работники Дворч8 пионеров, она, только недавновыписанная из госпиталя, шла по сохранившимся адресам, чтобы найтисвоих питомцев. (10)До войны Ан*141"58 дворец был сказочным детскимцарством, и вот теперь он снова готовился встречать детей. (11)Из уст в уста передавалась казавшаяся невероятной весть: «Дворецпионеров ждёт нас! » (12)06 этой но*»ости нельзя было узнать ни из газет, нииз сообщений по радио. (13)Дворец пионеров был помечен на гитлеровскихкартах как военный объект. (14)Как были помечены и Эрмитаж, и Русскиймузей. (15)Из района в район, из дома I» Д ° м передавали как пароль: «Собратьсяв назначенный час. », и по улицам осаждённого города двигались дети - такначался подвиг педагогов и воспитанник08 ленинградского Дворца пионеров. (16)Дети, конечно, были глубоки потрясены войной. (17)Они видели, какрушатся дома от взрывов, как п*дают в голодном беспамятстве люди. (18)Вера Бородулина потеряла оа^а> Витя Панфилов пережил смертьсемерых родных. (19)В каждом д0ме было горе. (20)Впереди было ещёпочти два года блокады. (21)А в мае 1942 года во Дворце пионеров работали многочисленныекружки - танцевальные, вокальные, фортепьянные, рукоделия, рисования, художественного слова. (22)Искусство помогало детям выжить, но они ещёне знали о его подлинной силе. (23)Летом 1942 года ребят впервые пригласили на военный крейсер. (24)Они поехали на грузовой машине, захватив музыкальные инструменты итанцевальные костюмы. (25)На палубе корабля играл мелодии ЧайковскогоВитя Панфилов, танцевала Рая Иванова, читала стихи Вера Бородулина. (26)По щекам моряков, не раз смотревших смерти в лицо, текли слёзы. (27)3навшие цену мужеству, моряки видели силу духа ленинградскихшкольников. (28)Крейсер готовился идти в бой, из которого вернутся не все, и в этих ребятах была сама одухотворённая надежда. (29)Прощаясь с детьми, команда построилась. (30)Ребята стали вручать подарки, которые привезли ссобой. (31)Взяв матерчатый кисет из рук девочки, старшина, на грудикоторого было два боевых ордена, сказал: «Принимаю третью наградуРодины». (32)Моряки знали цену мужеству.

Стояли хорошие осенние дни. Мы часто ходили в рощу. Хотелось узнать, как лесные жители готовятся к зиме.был ли ты осенью в лесу? что интересного видел там? напиши три-четыре предложения.

В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) пот.. плевший, л.. петать, поб.. дитель 2) отр.. слевой, огл.. вление, гр.. мадный 3) л.. ловый, зач.. рстветь, выт.. рать 4) заг.. релый, р.. птать, обл.. денение

Синтаксический разбор предложения Свищет ветер под крутым забором, прячется в траву.

Составить 6 предложений использя причастия

Написать сочинение по плану"Как я испугался" по плану 1."В лес за грибами. 2."Змея!".3"страхи оказались напрасными".