Раздел » Синтаксис и пунктуация
Напишите короткий репортаж(5-7 предложений), желательно с юмором на тему: футбольный матч. 8 класс.
Яблоко раздора пословица: значение, история, примеры в предложении)
Наконец утихла буря. Придумайте продолжение из 3 предложений пожалуйста. Очень
Ставится ли запятая в предложении "Вечером пошёл сильный дождь и люди, уставшие, спешили с работы домой, не замечая никого на пути." после слова "дождь", учитывая, что если в ссп имеется общий второстепенный член, который относится к обеим частям этого предложения, то запятая не ставится?
Из следующих предложений выпишите словосочетания с глаголами. Поставить вопрос от глагола Пришли в семь часов, работает с утра до вечера. Идут с восхода дозахода солнца, шли рядышком
Подчеркни тебе известные члены предложения. В лесу вековые ели надели снежные шапки.
Нужно расставить пропущенные буквы, подчеркнуть(подписать)выделенные слова(большим шрифтом)как члены предложения, указать(в скобочках) в форме какого падежа употреблено каждое из них. и объяснить орфографию На зиму ЕЖИ устра_вают под к_орнями деревьев маленькие удобные БЕРЛОГИ. На всю зиму они засыпают. Их БЕРЛОГИ покрывают СУГРОБЫ. Когда-то у меня жил ручной ЁЖ. ОН пил МОЛОКО. ёж подб_рал на полу маленькие крошки. Тихонько поф_ркивая, он ЕЛ СУП из собач? ей чашки.
Составте и запишите на тему: в лесу ( поле степи тайге тундре) четыре распространёных предложения в которых сказуемыми были бы глаголы бояться испугаться опасаться страшиться помните что после этих глаголов существительные ставятся в родительном падеже подчеркните дополнения
Придумай и запиши четыре предложения на тему: "Моя улица". В каждом предложении должны быть глаголы 2 л. ед. и мн. числа.
Он пошёл и включил радиоприёмник. Все сели и замолчали. Сначала было тихо. Но вот раздался шум гул гудки. Потом что-то стукнуло зашипело и откуда-то издалека донёсся мелодичный звон. Большие и маленькие колокола звонили так: "Тир-лиль-ли-ли-дон! " Это в Москве звонили кремлёвские часы.
Расставьте знаки препинания.
Расставьте знаки препинания.
