Класть (что делать) положить(что сделать) Петя (что сделал). учебники в портфель. Катя(что делает). книги на полку. Лена (что делает). овощи в сумку. Оксана (что сделала). полотенце в шкаф. Ребята (что делают). хворост в костер. Мальчики (что сделали). картошку в котелок. Дежурный (что сделает). тетради на стол.

Сочините 2-4 предложения об осени

Прошу очень надо записать, распределяя слова по группам: проверяемые и непрверяемые орфограммы в корне слов. Мосты, осенний, вете, ненастный, канавка, праздник, шубка, поздно, столовая. участвовать, медовый. зимовать. письмо, просьба, чувство, рюкзак, легкий, тополиный, море. вокзал, ябина. каникулы. областной. Составить и записать: а)3-4 сочетания слов. б)2-3 предложения показать связь главных членов предложения.

Спешите, раскрывая скобки, Обьясните написание производных предлогов. Составьте 2-3 распространенных предложения.

Спешите (на) встречу опасности, двигаться (В) переди колонны, находиться (в) нутри троллейбуса, договариться (на) счет квартиры, ждать (в) течение. года, узнать (на) счет ремонта, (в) следстви. задержки рейса, пойти (в) место друга, (в) целях безопасности, здание (на) подобие башни, (в) виду плохой видимости.

составьте 2-3 распространенных предложения )на сегодня

Просклоняйте существительные снигирь, река. Составь предложения, в которых слова снегирь, река являются подлежащими. В каком падеже стоят эти существительные?

Вставьте вместо точек не менее трех местоимений, которые без всяких изменений могут употребляться в обоих предложениях. 1. В пятницу. день рождения. 2. К. дню рождения мама испекла медовый торт.

6 предложений с обращениями

Составить телефоный диалог по схеме: формула речевого этикета> вопрос> ответ повествовательный> вопрос> объяснение> предложение> согласие> формулы речевого этикета.

Написать предложения где: 2 грамматические основы с союзом "и"
2 грамматические основы с союзом "но"
2 грамматические основы с союзом"чтобы"
2 грамматические основы с союзом "потому что"
И все эти предложения на тему: " Воспоминания о летних каникулах"

Аллея осенью
Пышней, чем в ясный час расцвета,
Аллея пурпуром одета.
И в зыбком золоте ветвей
Еще блистает праздник лета
Волшебной прелестью своей

И ночь, сходящую в аллею,
Сквозь эту рдяную листву,
Назвать я сумраком не смею,
Но и зарей-не назову!

Выпишите словосочетание из второй строфы, распределяя их по видам подчинительной связи